los valores
domingo, 20 de enero de 2013
Introducción.
El tema que escogimos fue acerca de los valores en el
aula dentro de la escuela primaria, por el cual tuvimos que recabar
información, clasificarla y solo ocuparla mejor. Para este proceso tuvimos la
guía de apoyo del método gavilán con el cual llegamos a validar nuestra
información para que el tema seleccionado tuviera coherencia y la mejor
información posible.
Mediante
este proceso pudimos interconectar escenarios que van de lo global hasta lo particular por esto facilita el
entendimiento del tema por otra parte realizamos una pequeña dinámica
investigativa, para conocer un
poco de información sobre lo que opina
la gente y cómo interactúan con la práctica de valores o ausencia en la escuela
primaria.
En este documento se pretende dar a conocer los
valores practicados en el escuela primaria o bien los antivalores y conocer le
porque se dan estas situaciones
Antecedentes
Antecedentes.
La Educación en valores y su práctica en el aula
José María PARRA ORTIZ
Universidad Complutense de Madrid
RESUMEN
La educación en valores suscita un gran interés social
y educativo hasta el punto de estar presente como un contenido específico en
los currículos escolares de todos los niveles educativos.
En el presente artículo, se analizan las causas
principales que han determinado la crisis del sistema de valores en la sociedad
actual, las diferentes posturas ideológicas que se han adoptado sobre la
selección de los valores, las estrategias y técnicas de enseñanza que se han
utilizado para su transmisión y desarrollo y las condiciones básicas que se han
de dar en el aula para una educación en valores.Planteamiento del problema.
Planteamiento
del problema.
¿Que predomina
en el aula los valores o antivalores?
Objetivos
Objetivos.
Al objetivo que queremos llegar con esta investigación
es saber si predomina la presencia o ausencia de valores dentro del aula en la
escuela primaria, que a simple vista se percata que la ausencia es lo
predominante y si es así queremos llegar al¿ por qué? De estas conductas de los
alumnos entre ellos mismos.
Sea
cuál sea la estrategia utilizada, todas las actividades van encaminada al
fomento y práctica de valores, así como a la consecución del desarrollo
armónico e integral de los estudiantes de educación primaria, se busca
contribuir en la formación de ciudadanos consientes de su dignidad y derechos,
autónomos, responsables y comprometidos con su país, que sean capaces de
establecer formas constructivas de convivencia con los demás y de interacción
con el ambiente.
No
sólo la escuela tiene que ocuparse, sola, de los valores, sino también son
responsables de tal formación, los padres de familia, docentes y sociedad, todo
con el fin de que desaparezcan o disminuya tanta inseguridad social,
secuestros, robos, muertes, tráfico de drogas, desunión familiar, violencia y
pobreza.
Por
muy difícil que se torne la tarea, no debemos bajar la guardia, todos como
sociedad debemos trabajar arduamente ante la formación de valores, es una tarea
a largo plazo, pero debe ser de forma continua y lenta para poder obtener
frutos productivos, que beneficien a todos.
En
la actualidad las sociedad ha ido relegando los valores de tal manera que han
quedado en el olvido lo que se refleja en los problemas de la vida diaria como
inseguridad, robos, secuestros, adicciones, pobreza y muertes, sin embargo la
educación pretende lograr un desarrollo integral en los alumnos, para tal
objetivo es necesario no solo lo cognitivo sino también lo afectivo y
psicomotor.
En
una práctica completa y en equilibrio los valores son de vital importancia ya
que si un alumno se relaciona en una ambiente de respeto y de actitudes
positivas adquirirá dicho conocimiento y lo pondrá en práctica, y de esta
manera podrá insertarse con éxito en la sociedad, los valores son parte
primordial del desarrollo integro del individuo, darles la atención debida
ayudará a dar solución y a aminorar los problemas sociales.
Justificación.
Justificación.
"Los valores son principios que dirigen y regulan el actuar de
los seres humanos en cualquier momento o situación. Son dinámicos debido a que
tienen un origen histórico y cambian según las circunstancias o el contexto
social."
Por lo tanto es primordial trabajar tanto los aspectos cognitivos, afectivos y
procedimentales de igual forma para logran formar en la persona un desarrollo
integro. Cualquier proceso educativo que desatienda alguno de ellos, o que
enfatice uno por encima de los demás, desembocará en un desarrollo desequilibrado
del ser humano. Se estará de acuerdo en que la escuela, tradicionalmente, ha
subrayado el aspecto cognoscitivo por encima de los otros dos. Es de aquí donde
surge la necesidad de que los docentes conozcamos la utilidad y los beneficios
que la formación en valores nos aportará para construir una sociedad armónica.
No
es una tarea fácil, los docentes no son los únicos que educan en valores;
comparten esta delicada tarea con las familias, la sociedad y los medios de
comunicación. Pero, sin duda, Kolberg afirma "que
los maestros y maestras son los agentes fundamentales en los procesos
de construcción
de los esquemas valórales de la niñez y la juventud".
Delimitación.
Delimitación.
CANATLÁN,
DGO.- Para Jaime Ruiz Canaán, ex diputado, el antidoping a estudiantes de
secundaria no resuelve el problema del narcomenudeo en el estado; una solución
a fondo radica en implementar valores morales al sistema educativo, empezando
por los maestros.
?Nadie
puede dar lo que no tiene, de manera que son los profesores quienes también
deben guiar con el ejemplo y apoyarse con los padres de familia para atacar de
raiz ese lastre de la sociedad: el narcomenudeo?, afirmó el también ex Alcalde
de Canatlán.
De
llegar a aplicarse el antidoping en las escuelas, ayudaría en parte a solucionar
un problema que cada día se extiende por el interior del estado; permitiría en
todo caso detectar a determinados alumnos adictos y hasta se les facilitarían
los medios para la rehabilitación, pero eso no terminaría nunca.
Ruiz
Canaán considera que el problema central es la falta de valores morales en el
sistema educativo desde preescolar hasta profesional, pues la realidad
demuestra a través de los tiempos que las sociedades humanas se han venido
degenerando a pesar de los avances tecnológicos y científicos.
En
las aulas no solamente se necesitan dicidores de los valores, sino gente
práctica en los mismos que pregonan para poder convencer a quienes los escuchan
y estar en condiciones de vencer las adicciones que cada vez crecen en
detrimento de la familia y la sociedad en general.
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La
UNESCO, en su informe en Delors, en 1996, sobre Educación en el S. XXI, propone
cuatro pilares de la educación:- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer.
- Aprender a convivir.
- Aprender a ser.
Es
necesario aplicar estrategias para el aprendizaje sobre la base del respeto y
de la responsabilidad. Y el educador debe ser modelo, así como el aula debe ser
una comunidad que vaya en la búsqueda de un óptimo desempeño en las actitudes y
la formación de las personas, tratando de hacer intervenir en el objetivo común
a alcanzar en esta educación en valores, a la familia y a la comunidad.
El
ámbito escolar, es pues más complejo que el familiar, ya que es en este en
donde el alumno está en contacto directo con personas de su edad en donde establece
relaciones, así como también con adultos que no son sus padres. Es pues, aquí
donde se pone de manifiesto la formación de competencias cívicas y éticas; los valores que ya
traen de casa y los que hacen falta reforzar en la escuela.
La
escuela debe asumir la formación valoral, entendiendo por ella la que promueve
el desarrollo de la capacidad de formular juicios morales y de actuar en
consecuencia. No se trata de transmitir determinados valores en el sentido de
adoctrinamiento, sino de brindarlos, para que sean puestos en práctica en
determinadas situaciones por los alumnos.
La
escuela es un espacio privilegiado para que se haga realidad la socialización, la transmisión de valores prácticos
de convivencia; respeto entre sexos, cooperación, tolerancia, la capacidad de
trabajar en equipo y el desarrollo del juicio moral.
HIPÓTESIS
|
HIPÓTESIS
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Los
principales factores que influyen en la falta de valores son la pérdida de la
importancia de la familia, la gran influencia que ejercen los amigos en los
jóvenes, así como la pérdida de confianza en ciertas instituciones sociales,
como son la iglesia, además de que la escuela, en nada o en poco ayuda a esta
función, por lo cual está en las manos de los maestros la tarea de lograr o al
menos fomentar los valores en nuestros niños. Que son en quienes está el futuro
de nuestro país.
El objetivo
principal de la formación de valores es que los niños lleguen a conseguir su
autonomía moral, la capacidad para actuar de acuerdo con su conciencia y
voluntad, mediante la interacción con la sociedad, sin olvidar que la libertad
individual termina donde comienza la de los demás. Como lo dijo Juárez: “Entre
los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la
paz.”
Marco conceptual.
Marco
conceptual.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: Ética y valores.
La formación valoral aparece como una
clara exigencia de la sociedad al sistema educativo. Adquiere diversas
formulaciones según las épocas y los contextos geográficos. Algunas de las
razones más representativas que se aducen para plantear la necesidad de una
formación valoral o ética se relacionan directamente con la temática de esta
publicación, y en concreto con la perplejidad humana ante los rápidos cambios
de la sociedad global.
Cuando se habla de formación valoral,
aunque se acepta que la familia es quizás el espacio privilegiado para lograrlo
-lo que se asocia con el derecho de los padres de formar valoralmente a sus
hijos- prácticamente todos los planteamientos hacen referencia a la escuela y a
otros niveles educativos formales. Una de las razones para esto es, desde
luego, el carácter masivo de la escuela y su potencial impacto social. Pero
otra, sin duda de primordial importancia, se encuentra en el hecho de que, por
lo que nos dice la investigación al respecto, los valores se desarrollan en los
individuos en forma automática. Requieren de un proceso educativo intencionado
y sistemático. Un proceso de esta naturaleza es necesario tanto para el logro
del desarrollo cognoscitivo -que parezca ser un prerrequisito para que el
sujeto llegue a la definición de principios morales- como del propio
desarrollo.
Valores:
Responsabilidad,
honestidad, respeto, humildad, solidaridad, amistad, amor, igualdad, equidad,
cuidado al medio ambiente.
Antivalores:
Des honestidad, arrogancia, odio, irrespeto, guerra, irresponsabilidad,
soberbia, intolerancia, enemistad, infidelidad, pereza, suciedad.
¿Qué son
los valores?
Los
valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
¿Qué son los antivalores?
Las practicas
perjudiciales que realizamos día a día, ya sea en cualquier sentido social o
personal, que involucren el egoísmo como factor determinante de la actividad
desarrollada, ya sea que la misma, pueda ser aceptada por el conglomerado
social como legal en un momento determinado, por ejemplo; ganar dinero a costas
del empobrecimiento de otros.
Instrumentos de investigación
Instrumentos de investigación
1-¿Usted. Practica los
valores?
a)Si
b)No c)Solo algunos
2-¿Es tolerante?
a)Si
b)No c)A veces
3-¿Es respetuoso con la gente a su
alrededor?
a)Si
b)No c)A veces
4-¿Es responsable en su trabajo?
a)Si
b)No c)A veces
5-¿Y con su familia?
a)Si
b)No c)A veces
6-¿Es solidario?
a)Si b)No c)A veces
7-¿Ud. Cree que los niños practican los
valores?
a)Si
b)No c)No se
8-¿Cuál cree usted que sea la causa
principal por que los jóvenes no practiquen los valores?
a) Sus padres
b)Sus maestros c)Sus amigos
9-El enseñarle los valores a los niños
es responsabilidad de:
a) Los padres b) Los maestros
10-¿Cuál de estos valores cree que es
más importante?
a) Respeto b) Responsabilidad c) Solidaridad d) Tolerancia
Conclusion
Conclusión.
Gracias a esta investigación podemos deducir que los
valores son de gran importancia en nuestra sociedad, para así poder vivir en un
ambiente agradable e íntegro. Ahora para nuestra investigación realizamos 10
encuestas lamentablemente con los resultados llegamos a la conclusión de que
los valores se van perdiendo con el paso de los años y cada vez a menor edad en
las personas, ahora bien la educación es un cimiento indispensable para que
estos se lleven a cabo, pero debido a la vida que llevan la mayoría de la
familia y en cuanto a la economía los niños, su mayoría están solos y se dejan
influenciar por lo que ven y escuchan en la calle, o por otra parte quien los
está educando son los medios de comunicación y como es más que claro no es
siempre de la manera correcta.
Muchas de las personas tienen la idea equivocada al pensar que los
encargados de inculcar los valores en los educandos son los profesores
juzgan y hablan más de los docentes sin darse cuenta que en realidad los
padres de familia son los verdaderos responsables, pues son los encargados de inculcar los valores en los niños y
por parte de los docentes está el reforzarlos día a día, sin embargo algunas
ocasiones estos dos se deslindan de esta obligación con la ideología de “en la
escuela se los enseñan” o “sus padres deben hacerlo” lo cual es completamente
erróneo pues se necesita apoyo y responsabilidad por parte de los dos para
obtener mejores resultados.
“La educación es única, y
constituye uno de los factores fundamentales necesarios para la formación
intelectual y moral, de tal manera que la escuela carga con una parte nada
despreciable de responsabilidad en lo que se refiere al éxito o al fracaso del
individuo en la realización de sus propias posibilidades y en su adaptación a
la vida social.”
JEAN PIAGET
JEAN PIAGET
PARA REFLEXIONAR
"PARA REFLEXIONAR"
CUANDO TRATAMOS DE SER MEJOR DE LO QUE SOMOS TODO A NUESTRO ALREDEDOR SE VUELVE MEJOR
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